教育教学案例                   

教师应该用发展的眼光看待学生

魏淑芳

案例过程：

还记得新生报名的那天，我和尚老师正在那忙碌着，这时只听到一个男孩高声地喊到：“怎么还没有到我，这么慢，我还有急事呢，让开让开，我先报名。”我抬起头看到一位个子挺高，瘦瘦的，头发长长的学生已经挤到了我的面前，我不满地说了一声：“你着急，好吧，那就最后一个报名。”他马上问到：“为什么？”“什么也不为，就为你刚才那句话。”我看到他满脸涨红，有些不服气，就又说到：“不服，那就请便。”说完继续我的报名工作。一直到报名结束了，正要收拾东西，那个男生怯生生地走过来说：“老师，该给我报名了吧。”我笑着说：“怎么样，耽误你的大事了吗？”他不言语了，我给边他报名边说：“我这个老师最大的特点就是富有挑战性，爱对付刺头，怎么样，想试试吗？”他张了张嘴，但并没有说什么。

没过多长时间，校团委统计小学入团的学生情况，没想到他竟然是我们班唯一的一位，我的第一感觉就是不会吧，这样的学生竟然会在小学就加入了团组织，但也只是心里对他的看法稍有些改变。后来在班级班干部竞选时，他的宣传委员一职的慷慨陈词、诚心承诺、大胆规划赢得了同学们的好评，我也对他的看法发生了很大的改变。随着了解的深入，我发现他确实是一个敢于大胆管理、工作积极、认真负责的一位好学生，只是学习成绩不太理想。为此，我专门利用一次班会的时间，向卢成才同学道歉，并向全班同学谈了自己用有色眼镜看学生所造成的失误，并恳请同学们在今后多指出老师的不足。

反思：

虽然已经喊了多年的教育改革，但在实际的教育教学活动中，还是经常抱着“以貌取人”“对于学生必须是有好心，不能有好脸，否则你就不好管理了。”等等思想，这就使得有些学生的才能被埋没，或学生的自尊心受到伤害，从而阻碍了学生的发展。

所以我们做教师的一定要首先相信学生，即使是面对经常犯错的学生，也应该用发展的眼光去看待每一个学生，不要吝啬我们的语言，有人说“好孩子是夸出来的。”其实，好学生也是夸出来，让我们每一位教师用自己的热情去关注每一个学生，特别是那些学困生们。