班级管理，从“心”开始

杜宁海

“十年树木，百年树人”。班主任的工作是琐碎的、极具挑战性的，因为做人的思想工作永远要比打磨一批规格、尺寸都统一的零件困难N倍。如果我们对自己的学生不了解或者疏于了解，学生不愿意与老师沟通，甚至躲避，那在学习生活中就很可能出现一些我们意料之外、防不胜防的局面。所以我觉得当好班主任，建立一个优秀班级的根本立足点和出发点应该是“三十六计，攻心为上”，把科学的理念种进学生们的心灵。

一、要攻其个人主义私心，树其集体荣誉之心、团结协作之心。人是自然性与社会性的统一体，我们要善于抓住每一个学生都很在乎别人的评价这一心理特点来展开工作。建立一个优秀的班集体首先要在学生心目中牢固树立个人服从班级，集体荣誉高于一切的观念来引导舆论，营造良好的班级气氛。班主任在教育、教学、和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，在全班形成一种能够伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论，也就是要形成一种良好的班风。举一件班级日常管理小事为例，每天例行的清洁和学生仪表检查，全班同学都会尽最大努力来做好自己本职的事情，他们明白，班级荣誉的获得要靠大家的努力来实现，如果由于自己个人的疏忽导致集体被扣分,那就是对别的同学极大的不公平,同学们对他的负面评价就会增多,他将会变成不受同学们欢迎的人。这是一种很糟糕的感觉，一般学生不会希望多次品尝。比如唐春阳同学上学期末因为违犯校规，带零食进教学楼造成班级被扣分，拉了班级评优的后腿，遭到同学们的“冷眼”，直到这学期都还在想方设法补救。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班的正确认识与言论基础上，对全班成员都有感染力和道德上的约束力。

二、明确制度面前人人平等，击溃其机会主义的侥幸心理。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动要听指挥。先讲制度再讲人情，凡是违反纪律的学生一定要受到制裁，不论成绩的好差，也不论关系的亲疏，这是班主任的工作原则。班上有名男生张洋，体育委员，直率大胆，在我语文课上思维活跃，成绩也不错，很受老师喜爱，但散漫、任性、爱钻牛角尖。有一次晚自习课被纪律委员记名之后他很不服气，认为自己“不过是讲了几句话（而且声音也不大），有什么大不了的事情”？况且自己也是班干部，纪律委员这么做是小题大做，故意针对他。按照班级制度的规定，我把他违纪的事情当作一个典型事例在全班进行了严肃处理，并进行思想上的疏导工作，让学生更加明白了“王子犯法与民同罪”、“不依规矩不成方圆”和“行成于思，毁于随”的道理。这件事使全体同学统一了认识，他们的制度感、责任感、集体荣誉感大大增强。

三、挑起学生的“争强好胜”之心。我认为只有良好的学习气氛和强烈的上进心才是提高成绩的前提与保障。初中学生可塑性大，好胜心强，喜欢老师表扬，渴望体验成功。因此要善于抓住学生的这一心理特点，激发学生求知欲和上进心，让学生在比赛中学习，在竞争中进步。从初一开始，我把全班学生分成8个学习小组，每个小组男女生搭配均衡，各个小组成绩平均，让他们在作业完成正确率的高低，课堂发言是否踊跃，周周练、月考、期末考试成绩等方面展开竞赛。特别是月考和期末考试后，要对每个小组的成绩进行统计，对前三名小组进行精神和物质上的双重奖励。当鲜红的奖状贴在教室墙上的时候学生们的笑脸比鲜花还要灿烂。从而比较成功的激起学生的热情和兴趣，促进了其对所学知识的巩固和掌握。另外，我还结合名人和以往成功学生的例子告诉学生：不会提问题的学生不是最好的学生，没有问题的学生肯定是懒惰的学生。大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难。目前我们班能取得较好的成绩，就是得益于良好的学习气氛和竞争环境。

四、攻心技巧之“欲抑先扬，欲擒故纵”。促进学生的健康成长和发展，除了正面的鼓励和表扬外，批评教育也是必不可少的有效手段。怎样才能让学生虚心接受批评呢？我刚做班主任的时候火气比较大，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也下不了台，而且这种方法批评学生，他只是慑于你做班主任的威严，但口服心不服，达不到教育的目的。经过不断的反思和探索，我摸索出一些办法。我们看“动物世界”时经常可以看到这样的镜头：老虎等动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么呢？是为了更好的向前进攻，准确的抓住目标！我们批评学生缺点的时候不妨先表扬他的优点， “以退为进”。作为班主任我们应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但你可以通过它挖掘出埋藏在学生心里头的“大金矿”。我们班有个男生叫胡月，成绩马马乎乎，个子长的很高，四肢发达，性格比较反叛。具体表现在：刚进初一的时候班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对，还喜欢欺负靳福钧等小同学。在同学们心目中的形象很不好。但他有个爱好-喜欢打篮球，有一次体育课我们与一班打比赛，结果我们胜了，其中有五个球是他进的。我立即把握住这个时机，利用晚自习找他出来谈话，首先我就赞扬他在篮球场上的积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为我们班的胜利奠定了坚实的基础，之后我又表扬他在班会课上侃侃而谈，面不改色心不跳。还没说完我发现他很兴奋，脸上已经是一片欢乐的海洋了。这个时候我看准时机话题一转：“但是你有没有想过，你这么有才干却没有一个人选你当班干部，也没有人赞成推选你进入团校学习，这是为什么呢？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，进行了一场比较深刻的自我批评。过了一段时间我又跟他长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，后来每次考试后他会主动跑到办公室来看的成绩，了解自己有没有进步，上学期期末考试他的成绩较以前有了很大的提高，进了全年级前80名，他在全般同学心目中的形象有了明显的改观。因此，当批评真正触动了学生的灵魂，其教育的功效就可以切实的得以实现。

    我们是默默无闻的，但也是“太阳底下最神圣的”，因为我们是 “人类灵魂的工程师”。社会的发展、观念的更新、拜金的腐蚀会给我们的工作带来更大的挑战，让我们迎难而上，击掌互勉，共同进步吧！谢谢大家！