班级管理需要“升级版”

               佳木斯市第三中学  王    欣

成功的教育离不开班级管理的规范化、科学化与合理化。作为班级的管理者----班主任，除了知识、素质方面必须面向现代社会主义领域全方面开掘以外，对于班级的管理能力更需要不断地升级，“版本”越新，效率越高。

就拿班级的值日分配来讲，大多数班主任都是把班级人数平均分配为六组，按周一至周六的顺序编排，然后再把每组分为班内和公共分担区两个部分，我也不例外。但我感到这们的值日分配制度最大的弊端是：认真、负责的同学每周值日时都累个半死，而劳动观念淡薄的同学不是应付就是跑，如果班主任不细心的话，久而久之，就会使学生造成一种劳动观念普遍低下，值日效果很不理想的局面。这给班主任的管理带来很大的麻烦，特别令人头疼。

本学期自从我校提出了“双自主管理”的科研课题，我对班级的管理进行了及时的调整，首先是在班级实行了“各项事务专人承包制度”。在此制度基础上，我改革了班级的值日生分配制度。

具体做法如下：值日生由原来的8、9名改为现在的2名，因为各项事物均有专人承包，所以值日生的工作就变得简单化了。他们工作的重点就是监督、检查、课间留守。不仅如此，我们班的值日安排还是“流动性”的，所谓“流动性”，就是凡每周串到第一组的同学就是本周的值日生，周一到周六的具体人员是由桌次决定的，周一为第一桌、周二为第二桌……以此类推。以往，同学们需要每周值一次日，现在，一个月或一个多月值一次日。这样的值日分配制度，减轻了值日生的劳动强度，降低了值日生的值日频率，强化了同学们的劳动意识，避免了以往的拖、等、靠等现象，而值日效果却出奇的好。

置身于整洁、明亮的教室，我不由得想起了教育家魏书生的那句“今天的我应该比昨天的我有新的发现，新的认识，新的能力。我新了，世界在我眼里就新了”不错，如果班主任善于发现、善于认识，把自己的管理能力不断升级，成效会非常显著。

                          2006年4月10日

班级管理需要“升级版”

                    佳木斯市第三中学  王    欣

                    2006年4月10日