浅谈农村班主任工作
　　                南昌县塘南中学胡世国
　　
　　我们学校是远郊的一所农村中学,这学期实行了全封闭管理,班主任不仅要管理好学生的学习,还要管好他们的吃喝拉撒住,这也相应增加了班主任工作的难度,同时也为班主任能力的提高创造了机遇,这就要求班主任老师改变以往的传统的管理模式,革新观念.。下面就一学期班主任工作作一个小结。
　　与城市学生相比较，农村学生父母相对素质较差，他们只关心学生的成绩，而忽视学生的思想品德发展。再加上这一代学生又是家中的小公主、小皇帝，父母眼中的掌上明珠，使他（她）们形成了唯我独尊、孤傲、自私的性格。再加上一些学生父母长年在外，有些学生是单亲家庭，子女都托付给爷爷奶奶、外公外婆、亲戚朋友照管，甚至有些学生独立门户，无人照管。学生就在这样监管不力或缺乏监管的没有亲情的情况下成长。容易形成孤僻冷漠的性格，容易产生偏激的举动。另外学生家庭分布十里八乡，比较分散，在家只有一些老人在家，开一次家长会比较难。再加上社会读书无用论不良风气的影响，也给正在形成人生观世界观的中学生以冲击。增加了班级工作的难度。
　　针对以上农村特有情况，一学期我也总结了自以为可以称道的一点经验。
　　首先要建造一个和谐的班级。
　　和谐班级就是老师与学生，学生与学生和谐。
　　先谈师生间的和谐吧，那就要公平对待每一位学生，一个老师，特别是班主任，应该毫无偏见，对学生一视同仁。开学初我通过民主选举的形式，由学生无计名投票的形式确立了班委会，选举了让学生信服乐于为班级做事的人参与班级管理。中途又以同样形式撤换了几个。后又用同样的形式选举了团员。让学生对班级工作都有参与管理的权利和义务。
　　我还与学生建立了特殊的沟通渠道，找学生谈心，放弃自己的师道尊严。在学生面前放下架子，跟学生谈心里话，学生也乐意与老师交谈。还利用周记，周记是每周我和每一位学生心灵碰撞，在这里我完全打入学生内部，学生在我这个大朋友面前，也无所不谈，谈人生、谈自己的父母家庭，以至自己的喜怒哀乐。有个同学由于父母吵架，回校郁郁寡欢，在周记里表露了这种情绪，我当时在他周记里回复：人生之路不是只有睛空万里，也要随时准备乌云密布。闯过去，前面又是一方晴空。正是这些话，让笑容又重新回到了这位同学的脸上。同时班主任要细心发现学生细微的情绪变化。及时做工作。拉近师生距离。
　　同时班主任还有使同学间和谐。有一个同学对班干部有意见，当时我知道了，先做了班干部的工作，经这位同学同意，让他设身处地站在班干部位置上，让他当了两天班干部。第二天下午他找到我说不当了，说班干部太累了，当全班向班干部赔了不是。我还要求学生互帮互助。不欺凌弱小。一学期以来，班级很少有同学间纠纷。
　　其次，以人为本。
　　学校以人为本，就是杜绝野蛮粗暴的管理方法，以春风化雨，润物无声的方法教人育人。
　　全封闭,就意味学生每星期只能回家一次,绝大部分时间都在学校,他们接触最近的也只有班主任了。班主任就要身兼老师父母之职，不仅要在学习上帮助他（她）们，而且要在生活上关心他（她）们。让学生感到学校的大家庭温暖，这才能使学生在学校安下心来。
　　要做到以人为本,班主任就应用爱去感化他们,记得有这样一句话：“教育者，爱胜过一切”．可见“爱心”对于班主任来说的重要性．这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱．对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出．而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田．在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友．用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好．．一个同学生病了,老师来到他的床头,端上一杯开水,胜过多少话语,一个集体生日晚会,那分蛋糕时学生幸福的泪水是任何语言都难达到的。一个学生细微的进步，班主任一个赞许的眼光可能就使这个学生终身难忘。班主任应该有慈母般的心肠。当然爱不等于迁就。老师就应有慈母严父的心肠。
　　要做到以人为本，班主任还要用心做事。班主任要放下年龄、地位悬殊，保持一颗童心，做学生的知心朋友，用朋友诤言去帮助学生，把学生错误消除在萌芽状态；班主任还要有一颗一视同仁的公心，平等对待每一位学生，千万不能以学生家庭、学生相貌、学生成绩取人，对那些特殊家庭（贫困生、特困生）不妨用一点偏心。不仅不影响老师的公正，反而会起到意想不到的效果；班主任还要孜孜不倦的耐心，一个调皮的学生不是一次或几次教育就能彻底教好的，要班主任老师反反复复晓之以理动之以情做工作。同时班主任还要细心做学生工作，观察学生的细微变化。对学生的细小变化都应及时肯定。
　　要做到以人为本，还要注意对学生评价方法，多表扬，少批评，评价时千万顾及学生人格尊严，对学生身上闪光的积极因素及时表扬，对大多数或个性较强的学生一般不宜在班级当众批评。即使为了防止这种类似的错误再次发生，也不宜指名道姓，尽量照顾这些学生在同学面前的面子。
　　要做到以人为本,还要对学生进行人文教育，教育学生怎样尊重人，教育学生讲诚信，守纪守法。团结互助等。班主任可以结合自己所教的学科，也可以以主题班会的形式对学生进行思想品德教育。我是教语文的，当初三班主任，我结合《孤独之旅》给学生上了一堂挫折教育，上《阿长与三海经》让学生学会感恩等；当然还可以以主题班会的形式，如成长教育，要尊重生命等。还可以开展一些有意义的活动，让学生亲身感到合作的快乐。还可以以辩论、演讲的形式，来增强学生的自信，培养学生的自尊，健全学生的人格。
　　正是一个和谐的班风，以人为本的思想，才使班级工作开展顺利，学生思想得以全面发展。