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| 应该怎样对待学生身上“有趣的缺点”和“可爱的错误” 广告载入中... |
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| 作者：佚名 文章来源：网络转载 点击数： 更新时间：2008-1-8 | |||||
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说他“有趣”、“可爱”，因为他们聪明，竟能通过观察、抓住特点，引起有趣的联想。说他们有缺点、错误、因为他们伤害了人家的自尊心，特别是抓住别人的生理缺陷，取人家的外号，可算得上不够道德。 班主任面对学生这些“缺点”、“错误”应该怎样办呢?我认为，不能简单地加以斥责，或一概采用“认错”、“道歉”的办法，其功夫应花在“引导”与“转化”上。具体说来，其办法有三: 一是正确运用正面例子，教育学生应尊重别人，进而懂得尊重人是一种美德。例如用马克思和恩格斯互相尊重的友谊，周总理尊重他人的轶事，优秀模范人物尊重别人的生动事例，引导学生懂得什么叫尊重人，为什么要尊重人，怎样才是尊重人，使学生知道每个人都有一颗自尊心，都希望别人尊重自己。但是，又只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。从而使学生懂得尊重人是一种美德。 二是在指出这些取人家外号的学生有一定的观察力的同时，引导他们把这种观察能力、联想能力、综合概括能力，运用到学习中去。当这些学生善于运用观察、联想，创造性地解决了学习和生活上的问题，当他们找到了别出心裁的答案和办法时，老师应投去赞许的目光，公开的表扬，千方百计地激发这些孩子的智慧火花。 三是争取家长的配合，使学校教育与家庭教育取得一致。班主任要通过家访，既了解这些孩子在家的实际表现，与邻居孩子的关系如何，又要向家长汇报孩子在校的表现情况。与家长一起，分析孩子身上的这些“缺点”与“错误”，从而统一认识，统一引导和转化的方法，取得教育的一到性，在家长的配合下，使学生身上的这些“有趣”的缺点和“可爱”的错误成为真正的“有趣”的优点和“可爱”的优点。 |
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