偏爱—播洒自信的阳光　　

                   —— 一个“后进”生心理转变的案例　　

案例背景　　

  个人情况：小涛，男，14岁，初一未上完就来到我校，学习基础差，纪律松懈，迷恋网络游戏，是一名家长头痛的后进生。　　

家庭情况：两岁父母离异，由姑姑抚养长大，但姑姑也是离异后再婚，工作是某医院的临时工，艰难抚养表哥和小涛两人的生活。　　

校内表现：性格冲动霸道，没有良好的行为习惯，经常和同学、老师、校工发生冲突，学习基础差，经常旷课去网吧。　　

由于从小缺乏良好的家庭教育，父母不管，而姑姑又因工作繁忙，无暇对他进行教育，只是一味的给他钱花，因此在他的意识里没有人愿意管他，，他与家人有严重的心理隔阂，造成了他自暴自弃，我行我素的性格。　　

从小涛的心理成因来看，家庭环境的不健全，造成了他心理的不健康，而这种心理上的枷锁又使得他的聪明才智不能发挥，身心发展受阻。要解决这个后进生身上所存在的问题，主要的办法是树立他的自信心，让他感受到身边人的关心和爱护。　　

案例过程：　　

由于小涛学习基础差（并不是脑子笨）导致学习兴趣不高，对学习主动性不够，进而无心学习，从他个性冲动，霸道来看，其内心深处很希望引起别人的注意，因此教育小涛的关键在于约束他的个人行为，提高他的自信心，逐步挖掘他性格上的优点。　　

根据这个学生自身特点及其“后进”原因，促使他转变的主方应是学校，其具体办法是：　　

1、倾注真情，温暖受伤的心灵　　

小涛是一个缺乏家庭温暖的孩子，欠缺正确的教育，是他存在的第一个问题。独特的家庭背景，让他的内心渴望温暖而又害怕伤害。因此，从他入校开始，无论从生活还是学习上，我对他的关心都要比其他同学多，有时甚至故意表现出偏爱，在班里夸奖他时，也特别说成“我们小涛”这样的表示我重视他的话，让他感受到以前不曾体会的像家人一样的爱护。但在关心爱护的同时，又对他的一些违纪行为严肃批评，决不姑息，让他逐渐服从学校　和　老师的管理，适应寄舍学校生活。我还经常在空余时和他聊天谈话，有一次，谈话中，他终于说出了内心的感受：“老师，我长这么大，从来没有人管过我，你这样管我，我真高兴。”从此，我们之间保持了良好的亦师亦友的关系，在融洽的气氛中，我的多关心，多表扬，多鼓励，慢慢的收到了良好的效果，他的旷课记录在逐渐减少，他对老师的教育也不再抵触，还经常积极主动参与班级的活动，一学期结束之后，他已经不再故意违犯学校纪律了。　　

2、保护自尊心，师生之间充满信任。　　

 教育成功的秘密在于尊重学生。尤其是像小涛这类自卑感和自尊心，两者都交织在一起的孩子。如果班主任嫌弃他们，遇事采取简单粗暴的方法，就会损伤他们最敏感的自尊心，使他们产生不满和反抗心理，最终导致他们拒绝一切教育。开学不久，我发现他与班上一个女生交往过密，本打算立刻找他谈话，可是，联系到他特殊的家庭环境，从小缺乏温暖的他，最渴望的是关心和友谊，于是，我按兵不动，想寻找一个合适的机会。终于，有一次上课时，我发现他抓着那个女生的手，在班里同学都不知道什么事的情况下，我叫那个女生换了个座位，然后，继续上课。下课后，当我走出教室，小涛跟在我后面一直到了办公室，我故意问他什么事，他有些不好意思的说：“谢谢你老师，没有将刚才的事说出。”我说：“我相信你能处理好你自己的事情，别让我失望好吗？”从此以后，他果然收敛了自己的行为，后来，我又找那个女生谈了话，在班里我还针对青春期异性交往等话题，开过几次班会。慢慢的两个人的关系淡了，到了第二学期两人已经是普通同学了。试想，以小涛的个性，发生这件事时，如果我在课堂上公开加以制止，让他的自尊心受到伤害，那么对他的教育就会前功尽弃。　　

3、挖掘优点，展示能力，提高自信心。　　

小涛虽然文化课基础不好，但是却是个聪明机灵的孩子，动手能力很强，有些知识一点就会。因此，我着力在专业实践课上鼓励他，他果然非常用心，动手能力不但得到专业课老师的好评，还被推荐参加学校的专业技能比赛，并取得了三等奖的成绩。此外，我还让他参加学校的乒乓球比赛，篮球赛，课本剧表演等，通过这些活动的锻炼，他的能力被充分的挖掘，自信心也得到了提高，从原先的无所事事，整天躲在宿舍抽烟闲聊打扑克，到现在的整天活跃在校园，我深刻的感受到了发生在他心灵上的变化。他的姑姑也打电话来，表示对孩子发生变化的喜悦。　　

和风细雨能够润泽万物，脉脉温情可以摇曳心灵。一系列“偏爱”的做法，终于结出了成功的果实，最让我记忆深刻的是那次技能大赛中他面对记者采访说的话：“我会拿第一，我有信心。”那时，他的眼里闪烁的是自信，是成功的喜悦。　　

案例反思：　　

俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”著名教育家夏丐尊也说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，老师要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸。尤其是像小涛这样的“后进生”，他们身上虽然可能暂时存在某些不足，似乎是个“难看的孩子”，但只要我们老师向他倾注满腔热忱的爱，他完全可以变成一个“漂亮的孩子”。“精诚所至，金石为开”。在教育小涛的过程中，我深刻的认识到这一哲理。　　

   处在角落里的孩子是班级的“弱势群体”，他们更需要关爱。多给他们一缕阳光，他们的心灵就多一点温暖，他们的人生就多一片灿烂。没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露滋润下健康成长！