教育，有时需要糊涂

田  刚

清朝的郑板桥有一句传世名言-----“难得糊涂”。我认为郑板桥的“糊涂”是清醒睿智而独立特行的他在那个时代的处世之道，但仔细想想，我们的教育有时又何尝不需要“糊涂”一下。其实，任何一种教育现象，受教育者在其中越是感受不到施教者的意图，它的教育效果也就越大；成功的教育应让学生在不知不觉中获取真知、学会做人。如果教师在教育中也学一学郑板桥，有时给学生来一点“糊涂”，往往会有意外的收获。

案例一：一块橡皮擦

那是12年前的事。

年轻好胜而又有些浮躁的我第一次任初三班主任，且是实验班。我深感担子的沉重，看着那一群朝气蓬勃的学生，我朝思夜想的都是怎样出成绩。可就在距中考还有两个月左右的时间时，我发现班上的“种子选手”刘兰出了点问题，她上课经常走神，有几次老师讲到什么地方了她也不知道，成绩也有所下降。我在课堂上批了她几次，收效甚微；又找她谈了几回话，效果依然不明显。经过认真的观察，我发现她动不动就向同坐一排但隔一个组的张佳（一个很帅气的小伙子）借橡皮擦，但明明与她同桌的女生有橡皮擦，她却舍近求远。我想我终于明白了问题的所在，无怪乎以前的批评、谈话都不起作用。是委婉的批评一下，还是与她讲明早恋的危害，还是请她的父母来协助教育……这令我犯愁了。因为无论采取哪种方法，她都会很害羞。经过思考，我买了一块很精美的橡皮擦，在上面写了“中考”两个字，然后在办公室里送给了她，我没有说什么，她拿着橡皮擦，看了上面的字，似乎明白了什么，脸也有些红润了。在以后的学习中，她很专心，中考时成绩也很理想。

感悟：糊涂，有时是一种理解。

这件事过去许多年了，也许当事人早已忘却，但仔细回想，若一定要问她是否喜欢那个帅气小伙，一定要将早恋的危害讲得明白，一定要向她的父母说清楚，换来的也许是一颗萌动的心、稚嫩的心受到伤害。我们也曾年少,我们也曾萌动,为什么我们不能对他们多一分理解呢？于是我假装不知，用简简单单的一块橡皮擦就解决了问题。从中我领悟到“糊涂”有时是一种理解，因为理解，便可以在孩子幼小的心中荡起层层涟漪。

案例二：QQ上的老师像

学校的网站开通了，我把网址告诉了学生，许多学生要我的QQ聊天号，我本不想告诉，但转念一想，这也不失为一条与学生交流沟通的渠道，于是就告诉了学生。

过了一个星期，打开QQ一看，好多人加我，都是班上的学生。我逐一打开他们的好友空间看，都好有个性。当打开张菡的好友空间时，我发现了我的照片，是从学校网站上抓下来的。相片下有四个字“偶老师哦”，但相片上却多了三笔，眉毛上画了很粗的两笔，下巴画了更粗的一笔，这三笔几乎占了半个脸。我一看气坏了，那还是人吗，但我随即就笑了，她也许只是好玩。第二天，我在班上笑着对学生说，我本就很丑了，可有人还在网上丑化老师。当时就有几个学生在笑，张菡站起来说：“老师，那是王峰发给我的。”王峰则很不安的偷看着我，似笑非笑，很不自在。我没有批评他，而是向他请教是怎么操作的，还夸了他几句。

过了几天，我又上网，恰好碰见王峰，他的第一句就是：“老板，对不起，相片已改过来了”我打开一看，真的没了，三笔不见了。“偶老师哦”也改成了“我的老师”。再打开张菡的好友空间，也改了。

感悟：糊涂，有时是一种宽容。

在这件事的处理上，如果我一定要问清楚原因,换一种面孔，换一种口吻，很严肃很严厉的批评他们，我相信他们也能改或干脆把我的相片删掉，但绝不会主动向我说“对不起”,也不会把“偶老师哦”改为“我的老师”。 人非圣贤，孰能无过？学生有时会犯一点错误，作为教师的我们不一定非要追根溯源，弄个明白，然后一棍子打死；有时糊涂一下，待之以宽容，这样既保护了学生的自尊，促成学生的反省，还能赢得学生双倍的尊重。当然，糊涂可以是宽容，但不是毫不原则的迁就，更不能是纵容。

案例三：水桶中的粉笔

我班有一个不锈钢水桶，平时干干净净，可有一次我上晚自习时，班长告诉我水桶中有粉笔。我跑去一看，水桶中有小半桶未喝完的水，但在水桶中还有十多个粉笔头。

我一看火冒三丈，在班上大发雷霆，学生一个个连大气也不敢出，教室里的空气都似乎凝固了，但没有人站起来。于是我又让学生相互检举，他们你望望我，我看着你，议论纷纷，一个个脸上写满了惶恐，可就是没人站出来。我又冲着他们发了一通火，当时，教室里近乎窒息。

这时我看见王虎的头低得很深，而且好象一直低着。这时我的心头忽然一颤，“不会是他吧”！我稍稍平息了一下心中的怒火，说“也许不是班上的人干的，但如果是班上哪位同学干得，请你主动洗干净，并私下找我谈谈。第二天上午，水桶就洗得干干净净，锃亮锃亮的。最终没有人找我，但我发现，这以后，抬水的队伍中，王虎是最积极地一个。

感悟：糊涂，有时是一种尊重。

事后，我想，凭着我的经验，当时肯定能确认这事是王虎所为，但如果在那时予以批评，予以指责，我相信，本就内向的他一定会受到很深的伤害，，他也可能受到全班的指责，这样对他自尊心的伤害是很深的。而且，万一搞错了，那伤害会更大。可贵的是，我当时在怒火平息后糊涂了一下，但就是这一糊涂，却保护了一个孩子的自尊，而没有令他受到冷酷的伤害。所以我要说，必要时的糊涂是一种尊重，是对孩子人格的尊重，是对幼小心灵的的保护。

“水至清则无鱼,人至察则无徒”,水清固然好,不过水太清鱼就无法生存；人更无十全十美。作为教师的我们不能太过苛刻的要求学生，对于他们的弱点、过失、错误，我们有时不妨糊涂一下，待之以理解、宽容、尊重，也许会有“柳暗花明又一村”的效果。

现在想来，普通如我的老师从严治教固然好，但若斤斤计较事事弄个清清楚楚明明白白，教育就成了至清的水，反而有损教育本意。从这个意义上讲，教育真的是需要一点糊涂的。

糊涂，是一种理解，糊涂，是一种宽容，糊涂，是一种尊重。

因为糊涂，大言希声；因为糊涂，教育无痕。