面对犯错的学生，悠着点
　　内容摘要：
　　教育成功的秘诀在于尊重学生，即便她犯了错。拯救一个孩子，无异于拯救一个家庭。面对犯错的学生，悠着点，还是好。
　　关键词：
　　尊重关爱谈心悠着点
　　中学生的早恋现象时有发生，尽管班主任一再敲响警钟，但仍有学生“明修栈道，暗渡陈仓”。这不，我班的“铭德奖学金”获得者竟也深陷其中，无力自拔。当我从其他同学口中得知此事，真有些惊诧。该生性格腼腆，乖巧懂事，与人交往总是文文静静，偶尔抿嘴一笑，露出两个小酒窝，挺讨人喜欢的。她可是我最满意也最放心的得力助手，怎么会……？
　　我静下心来，细想该生近些日子的表现，的确有些反常：语文课上，她神色黯然，不断与同桌窃窃私语；考试期间，在草稿纸上胡乱画写武侠言情歌词；而且有次晨读竟哭着跑进教室……这些我怎么就疏忽了呢？仅仅因为她是一个令我放心的学生吗？自己可是从教十几年的班主任。哎，我暗暗自责，抱怨自己戴上了有色眼镜，竟也糊涂了许多。
　　“看着一颗好花病死，是件伤心的事”。我此时的心情和酷爱养花的老舍无异，既失神又苦恼，恨不得训斥她一顿，但转念一想：教育成功的秘诀在于尊重学生，即便她犯了错。算了吧，我忍下心头怒火，告诉自己：赶紧擦亮“慧眼”，帮孩子走出迷惘。
　　在随后的调查中，我渐渐明白了：原来该生父母关系不和，孩子一直与父亲生活，母亲外出打工。多愁善感的她非常渴望关爱，渴望呵护，但粗心的父亲只是一味让她吃好穿好，不用管大人的事，把学习搞上去就行。她多次试图劝父母重归于好，可无济于事。父亲让她“别想你妈”；母亲要她“好好学习”。十五六岁的孩子呀，怎能理解大人的言不由衷，又怎能做到孰视无睹，泰然处之呢？她的这些心事被一个细心的男孩子发现了，于是，他们之间有了倾诉，有了安慰，也有了不该有的“早恋”。
　　我与孩子进行了促膝谈心，谁料她竟振振有词：“毛主席说过，要想知道李子的滋味，必须得亲自尝一尝。”
　　“但是，李子还小就摘下来吃，是什么滋味？”
　　“又酸又涩.”
　　“长熟了呢？”
　　“甜的.”她不假思索地说道。
　　“那你为什么不等李子熟了再吃呢？”
　　半晌，她才艰难地开了口：“老师，我知道我这样做是不对的，可他对我太好了，我有什么话都能对他说。老师，您能帮我一个忙吗？”
　　“什么？”
　　“我不想让我爸爸妈妈离婚。”
　　这下，轮到我无语了。
　　“只要他们不离婚，我还是从前的我。”
　　“那你是用这种做法来报复他们吗？”我不禁有些惊讶了。
　　孩子的眼里泪花点点，喃喃着：我恨。
　　……
　　我叫来了孩子的父亲，直言不讳地告诉了他父母离异会对孩子造成不可弥补的伤害和缺憾，并诚恳地希望他理解孩子，宽容孩子，珍视亲情。也许是“情到真处方流泪”吧，他痛哭流涕地向我诉说着……那一刻，我倍感“教师”二字的神圣和伟大，也更加深沉地理解了：拯救一个孩子，无异于拯救一个家庭。”不知不觉，我们竟谈了两三个钟头。
　　任何一个孩子都希望自己的家庭温馨和睦，当他们一旦陷入大人的矛盾中时，往往会手足无措，郁郁寡欢，，认为自己是被亲情抛弃的“不幸者”，身心备受煎熬，出现破罐子破摔，甚至产生不该有的仇恨。作为教师，特别是班主任，得知这些情况后，不要妄下结论，也不要孰视无睹，放任自流，应该及时贴近学生生活，进行深入细致地调查，联系学生家长，使他们认识到因为自己的不合对孩子造成的伤害，因此于心不忍，感情出现转机，同时也认识到自己所承担的责任。努力形成“教师为主导，学生为主体，家长为主力”的教育合力，帮孩子驱散心灵阴霾，走出情感误区，重新笑对生活。
　　半月有余，孩子再次和她父亲来到我办公室，她不好意思地拿出一张纸条：
　　杨老师：
　　经历了这么多风风雨雨，我陡然间成熟了许多。以前的那些事已愧于启齿，我不想保证什么，我要用事实证明自己是优秀的。
　　错误在所难免，宽恕便是神圣。
　　小严
　　07年10月
　　见我抬起了头，她又贴近我的脸说：“老师，前两天的数学竞赛我是全级第一。”
　　“是吗？太棒了。”
　　我笑了，她也笑了，她的父亲也情不自禁地笑了。
　　没有爱就没有教育。得到老师的尊重和关爱，是每个学生最基本的心理需求，当面对那些困惑于情感沼泽地里学生们受伤无助的目光时，让我们敞开心扉去和他们谈谈。多些尊重，少些训斥；多些关爱，少些埋怨。千万别因为自己的冲动暴躁而不慎踩死一朵好花。
　　仔细想想，面对犯错的学生，悠着点，还是好。