冰、鲜花和严冬、春天　　

——————浅谈教师态度对学生心理健康的影响　　

有一篇文章的作者曾经这样告诫老师：教师你应该知道，虽说不能说你给学生一块冰，学生就给你整个寒冬，但如果你给学生一束鲜花，学生定会给你全部春天。　　

这段话让我想起一件小事：有一次，给一个学习成绩处于中下层的女生家里打电话家访，她妈妈问起她最近在学校的表现，我便象征式的说了几句“有进步”、“有潜力”，还说到她的作文写得不错。之后我发现，该生的学习成绩竟真的较前一阶段有了明显进步，对写作文也表现出很大兴趣，态度也更认真。在她的周记中她道明了原因，就是那次我在电话中对她妈妈说的那几句表扬的话，让她觉得老师对她很关心、很看重，从而对自己充满了信心。一句无心的赞美，却换来了学生由衷的进步，老师日常的言行举止对学生潜移默化的教育，效果远胜于空洞的说教。　　

学生是非常重视老师的一言一行、一举一动的，稍不留神，就会伤害他们稚嫩的童心。除了语言之外，表情、动作也非常重要，一个微笑、一次抚摸、一点示意，都会在学生身上形成一股滚滚热浪，成为他们向上的动力。相反，一个不善的举止，哪怕是无心的、轻微的，也会像一瓢无情的冷水，浇凉学生的心，甚至结成冬天的冰。　　

有一次作文课，我让学生写《如果我是……》，不少学生都写的是《如果我是老师》。有的写，如果他是老师，他要把他所有的知识都教给学生；有的写，如果她是老师，她一定会对学生非常严格，违反纪律的学生一定罚他抄书多少多少遍或者罚他做清洁；有的写，如果她是老师，一定和学生多沟通聊天，了解学生的想法。然而一个平时很调皮的男生写的作文让我心头沉重起来，他写道：“做老师真好，……像上帝一样，叫学生往东，他绝对不敢往西，否则就可以狠狠的罚他甚至骂他、打他。学生也不敢怎样。……”有如当头一棒，我忽然警醒，学生在作文中写道的这些，不就是我们老师平时留在他们心目中的印象吗？对一些经常违反学校纪律的学生，我们常常威胁式的说，如果再不听话，就罚他抄书或者罚他做清洁。于是在学生的印象中，老师可以不顾学生的感受加以惩罚，甚至那些没有犯错误的学生也耳濡目染，把实际上并不正确的惩罚措施视为老师教育学生必须的手段。教师平时的教育态度、教育方法对学生产生的影响可见一斑。切莫忽视了，我们所面对的是一个个活生生的人，他们有着正在成长的思想和心智，作为老师，我们的表率作用十分重要。　　

现代教育越来越讲求在学校生活中、在课堂上，师生之间要加强感情交流沟通。人首先需要讲感情，然后才是其他，尤其是还处于身心成长过程中的中学生，尤其需要发自感情上的教育。　　

对心理素质还不成熟的中学生而言，自己的教师对他们的心理健康成长有着很大的影响，尤其是教师对学生的态度对学生的心理有很大的影响。在学生特别是那些年纪较幼、思想单纯的学生心目中，教师是理想的化身、公正的代表，他们的一切行为就以此为榜样，所以当他们遇到困难或者遭到侵害，就希望能够得到保护和帮助。如果教师不了解学生的这种心理特点和需要，不是以热情的态度予以安慰和指导，反而是缺乏耐心或是漠然置之，久而久之，学生就会对老师和学校失去信心和信任，甚至采取反抗或逃避的手段来应付现实中遭遇的问题，产生各种心理问题，给教师自己的教学、德育工作形成恶劣影响。而学生本人而言，其心灵受到伤害，不能健康成长，严重者甚至会走上违法犯罪道路，贻害终生。所以，作为教师，尤其是班主任必须加强自身修养，严于律己，为人师表，用真诚和善意去对待学生，在学生的心理健康方面，做一个优秀的引路人。