她笑了　　

上马中学   汪光辉　　

2005年3月27的下午第三节课我去她的座位找到了她.我叫她来到教学楼后面的水池旁,在柳树下进行了交谈.　　

“你看了日记本上老师写的批语了吗?”　　

“看了”　　

“你妈为什么不爱你呢?”　　

“自从有了我弟弟之后,我妈就不爱了!我妈就是爱儿不爱女.”说着说着就不禁黯然泪下.　　

“我认为:你妈之所以带你弟弟去走人户,是因为他小,还没有读书.而不让你去走人户,是因为你在读书,怕耽误你的学习时间.实际上,你妈是爱你的.这种爱更深沉.”　　

“你还记得写人心胸宽广的名言吗?”　　

“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀”.　　

“所以老师在你的作文上才批到:只有心怀宽广,生活才有快乐;只有心怀宽广,人生才有意义.:我的老祖母今年已经97岁,认为这个社会好,时常留恋这个世界,还不想死呢.老师相信你今后不会有这种幼稚的想法了.(她的作为中写道:”今天星期六,妈妈带着弟弟去走人户,不让我去,我多么想跟她一起去呀!妈妈只爱弟弟,不爱我了,我想自杀.)你一定要乖呀,老师相信你!.　　

她一边点头,一边用手抹去她脸上的泪水.　　

　2005年4月11日　,我把第七期的《读者》拿给她,让她认真阅读《< 丁香花  >,你在天堂能听见吗》一文,并抄写其中一首叫《凡事感激》的小诗:”感激伤害你的人,因为他锻炼了你的心态:感激绊倒你的人,因为他强化了你的双腿:感激欺骗你的人,因为他增进了你的智慧:感激蔑视你的人,因为他觉醒了你的自尊:感激遗弃你的人,因为他教会了你独立.凡事感激,学会感激,感激一切使你成名的人!”　　

一周以后,她还了我的《读者》.临走时,说了一声:”　谢谢汪　老师.”脸上露出了微笑.　　

这个案例成功的原因有二　　

第一,对学生比较了解　　

.我平时观察了解她，平时交谈了解她，从作文中了解她，才知道她的性格，才能根据她的性格采取正确的方法引导她。正如孙子兵法所说：“知己知彼，百战不殆。”教育学生也应该这样做。　　

第二,方法正确.　　

个别谈话，精心挑选地点。如果把地点选在办公室的话，老师有可能无意地泄露她的隐私。老师与她沟通很可能会出现僵局。因为她不想让更多的人知道自己的隐私。我认为选在教学楼的后边，在幽静的柳树下交谈，比较适合我和她的沟通。事实证明了我这种选择是正确的。 　　

选用名言，借助榜样的力量。名言往往是名人所说，名人具有榜样的作用。学生往往心向之，神往之。学生理解名言的过程就是自我教育的过程，教育的效率就不言而喻了，省去了老师过多的说教。当然，要让学生回顾名言，平时就要让学生记住名言。我要求学生每周必须记住五句名言。这样日积月累，增加了学生的语言积累。学生在记忆的过程中受到了熏陶`感染`和教育。这样一箭双雕的事何乐而不为呢？　　

典型实例胜于雄辩，案例中我说的老祖婆实际上是我妻子的老祖婆。老祖婆之所以长寿，最主要有两条：一是劳动，二是心胸宽广，非常乐观，我非常崇敬老祖婆，因此在设计沟通方案时，就考虑了要用这个实例，这个实例具有说服力。她听了我这个实例后，可能会这样想：一个九十多岁的老人都不想死，认为这个社会好，我为什么要去自杀呢？只要她有这样想法我的目的就达到了。　　

借助文学作品感染学生。感人心者莫先乎情。我读了《〈丁香花〉你在哪里》一文后，流下了激动的泪水，被文中主人公乐观的生活态度，执著的追求所打动。我借书给她的目的无非是让她感动一下，向文中的主人公学习，我相信她会被感动的，因为她是一个多愁善感的女孩，也比较喜欢文学作品；让她抄写《凡事都要感激》无非是强化她要有宽阔的胸襟，积极乐观的生活态度，把她从封闭的牢笼里解救出来。　　

通过这个实例，使我懂得：教育的灵魂就是爱，没有爱就没有教育。:要想教育好学生,需要老师精心设计教育方案.既晓之以理,又动之以情,让爱心贯穿始终.。